Istraživanje vizualnog, književnog, izvedbenog i digitalnog pripovijedanja za poticanje kreativnosti, komunikacije i smislenog učenja
Pripovijedanje je jedan od najstarijih i najmoćnijih načina razumijevanja svijeta kroz riječi, slike, zvukove i pokret. Priče nam pomažu povezati se, komunicirati i učiti. Tijekom našeg Erasmus+ tečaja stručnog usavršavanja za učitelje Grow with Storytelling: From Scene to Screen, održanog u Splitu od 1. do 6. lipnja 2026., sudionici su istraživali kako pripovijedanje može postati koristan i učinkovit obrazovni alat koji povezuje kreativnost, emocionalnu osviještenost, komunikacijske vještine i digitalne kompetencije.
Tijekom tjedna učitelji iz Grčke i Hrvatske okupili su se kako bi otkrili kako priče mogu prijeći put od mašte do izražavanja, od scene do ekrana te od osobnog promišljanja do zajedničkog stvaranja.
Vidjeti priče posvuda
Naše putovanje učenjem započelo je radionicom „Watch, See, Say and Show“, tijekom koje su sudionici istraživali vizualno pripovijedanje kroz umjetnost, boje, simbole i piktograme. Kroz kreativne zadatke i rasprave proučavali smo kako slike prenose značenje i emocije mnogo prije nego što se pojave riječi.
Pod vodstvom edukatorice Ide Bugarić Đuke, asistentice na Umjetničkoj akademiji u Splitu, sudionici su izrađivali osobne piktograme.
Nakon toga uslijedila je radionica u kojoj su sudionici koritili fotografije lokalnih znamenitosti kako bi otkrivali kako prostor i atmosfera mogu postati snažni elementi pripovijedanja.
Knjige, emocije i snaga zvuka
Drugi dan bio je posvećen pripovijedanju kao alatu za osobni rast, emocionalni razvoj i upoznavanje književne kulturne baštine. Tijekom stručnog posjeta školskoj knjižnici Osnovne škole Dobri u Splitu te radionice „Fantastične leteće knjige gospodina Morrisa Lessmorea“, koju je vodila školska knjižničarka Jelena Torti, sudionici su se upoznali s biblioterapijom i njezinim ciljevima:
- Razviti dublje razumijevanje priče i njezine simbolike.
- Potaknuti učenike na promišljanje o životu, smrti, gubitku i promjenama.
- Razvijati empatiju i emocionalnu pismenost kroz elemente biblioterapije.
- Pomoći učenicima prepoznati kako knjige mogu pružiti podršku u teškim životnim trenucima.
- Promicati svijest o vrijednosti svakog zanimanja i svakog pojedinca u društvu.
- Poticati kreativno izražavanje, suradnju i samorefleksiju.
Sudionici su razgovarali o tome kako se književnost može koristiti za istraživanje vlastitog unutarnjeg svijeta, prepoznavanje emocija i razumijevanje drugih kroz empatiju.
Rasprave su bile usmjerene na ideju da knjige mogu djelovati poput zrcala, pomažući čitateljima da prepoznaju vlastita iskustva, emocije i izazove. Sudionici su osmislili niz mogućih pitanja koja se mogu koristiti u biblioterapijskom radu.
Sudionici su također imali izvrsnu priliku posjetiti Gradsku knjižnicu Marko Marulić, jednu od ključnih kulturnih ustanova Splita. Posjet, kojeg je organizirala viša knjižničarka Maruška Nardelli, omogućio je upoznavanje bogate književne i kulturne baštine grada te promišljanje o trajnoj ulozi knjiga u oblikovanju osobnog i kolektivnog identiteta.
Nakon ova dva inspirativna job-shadowing posjeta, sudionici su se vratili u Centar izvrsnosti Splitsko-dalmatinske županije, gdje se nastavio program tečaja. Kao suvremeni obrazovni centar opremljen naprednim tehnologijama za učenje, Centar je pružio inspirativno okruženje za suradnju, kreativnost i profesionalni razvoj.
Nakon toga usmjerili smo pozornost na pripovijedanje potaknuto elementom zvuka. Sudionici su slušali glazbu i analizirali kako zvuk oblikuje raspoloženje, atmosferu i narativ. Koristeći glazbu kao inspiraciju, pretvarali su emocije i slušne dojmove u živopisne kratke pisane tekstove. Aktivnost je naglasila blisku povezanost mašte, osjetilnog iskustva i kreativnog pisanja.
Pronađite svoj glas kroz pripovijedanje
Treći dan istraživao je pripovijedanje iz perspektive izvedbe. Kroz aktivnosti usmjerene na neverbalnu komunikaciju, javni nastup i strukturu priče, sudionici su otkrili kako govor tijela, geste, ton glasa i emocije utječu na snagu i dojam priče.
Koristeći književne tekstove i vježbe prepričavanja inspirirane svjetskom i hrvatskom književnošću, učitelji su eksperimentirali s različitim tehnikama pripovijedanja te razvijali samopouzdanje kao govornici i izvođači. Praktične aktivnosti potaknule su ih na razvijanje izvedbenih vještina i razumijevanje temeljnih elemenata pripovijedanja – slike i emocije.
Jedna od ključnih ideja bila je da su najpamtljivije priče upravo one koje stvaraju emocionalnu povezanost, postaju značajni simboli i lako ostaju u sjećanju. Ove rasprave potaknule su vrijedna promišljanja o tome kako obrazovni djelatnici mogu učiniti iskustva učenja zanimljivijima i smislenijima za učenike.
Od scenarija do stop-motion filma
Sredinom tjedna fokus se pomaknuo s pripovijedanja na stvaranje priča.
Sudionici su zajednički razvijali scenarije, izrađivali storyboarde i stvarali vlastite stop-motion animacije. Ovaj praktični proces pokazao je kako se pripovijedanje može povezati s digitalnom kreativnošću, rješavanjem problema i timskim radom.
Radionica stop-motion animacije zahtijevala je pažljivo planiranje, strpljenje i posvećenost detaljima. Sudionici su brzo uočili da svaki pokret, slika i scena pridonose konačnoj priči. Kroz vlastito iskustvo produkcijskog procesa stekli su praktične ideje za provedbu projekata digitalnog pripovijedanja u svojim učionicama, bez obzira na nastavni predmet.
Otkrijte Split kroz priče
Posljednji dan donio je pripovijedanje na ulice Splita kroz terensku nastavu i iskustvo učenja kroz igru.
Radeći u timovima, sudionici su sudjelovali u terenskoj nastavi koja se temelji na obrazovnoj igri scavenger hunt “Discovering Split”. Igra ih je potakla na istraživanje kulturne baštine, rješavanje zadataka i kreativnu suradnju. Povijesne lokacije, lokalne priče i gradski prostori postali su izvori inspiracije za nove narative i aktivnosti učenja.
Ovo iskustvo pokazalo je kako kulturna baština može postati snažan resurs za pripovijedanje koji povezuje povijest, učenje jezika, građanski odgoj i digitalnu pismenost. Pretvarajući stvarne lokacije u prostore za učenje, sudionici su iz prve ruke iskusili kako pripovijedanje temeljeno na terenskom radu može povećati angažiranost i motivaciju učenika.
Tjedan je zaključen izradom kratkih promotivnih videa inspiriranih temom „I hope you SEE what I MEAN.“ Kombinirajući vizualno pripovijedanje, digitalne alate i zajedničku kreativnost, sudionici su stvarali zanimljive sadržaje te promišljali o tome kako se formati društvenih mreža mogu prilagoditi obrazovnim svrhama.
Osvrti i zaključci
Tijekom tečaja sudionici su iskusili pripovijedanje u mnogim oblicima: vizualnom, usmenom, književnom, izvedbenom, zvučnom i digitalnom. Još važnije, doživjeli su pripovijedanje kao proces učenja koji potiče znatiželju, kreativnost, empatiju i suradnju.
Kao obrazovni djelatnici često smo usmjereni na prenošenje informacija. Pripovijedanje nas podsjeća da se smisleno učenje događa onda kada učenici emocionalno povežu ideje, iskustva i jedni druge.
Pružajući učenicima prilike da stvaraju, izvode, interpretiraju i dijele priče, pomažemo im razvijati ne samo akademske vještine, nego i samopouzdanje, maštu te snažniji osjećaj identiteta.
Kako se tjedan približavao kraju, sudionici su sa sobom ponijeli nove alate, svježu inspiraciju i praktične strategije za uključivanje pripovijedanja u svoj nastavni rad. Najvažnije od svega, ponijeli su vlastite priče – priče o učenju, suradnji, kreativnosti i osobnom rastu.
A možda je upravo to najveća lekcija od svih: svaka učionica već sadrži bezbroj priča koje čekaju da budu ispričane.
Autorice teskta i edukatorice tečaja “Grow with Storytelling: From Scene to Screen”:
Kristina Mijandrušić Ladavac, prof.
Ivana Bokavšek, prof.
